domingo, 27 de marzo de 2011

La mediación escolar en la resolución de conflictos

La mediación escolar es una técnica que se utiliza para resolver los problemas que se presentan en la convivencia entre los chicos y chicas. En algunos centros también se usa para solventar las dificultades que surgen entre el profesorado, o entre éste y los padres y las madres.
Cuando surge un problema entre dos chicos, éstos pueden optar por solucionarlo utilizando el sistema de mediación o, de lo contrario, se aplican las normas establecidas en el centro. Si optan por la mediación habrá un compañero que ayude a que ambas partes dialoguen y encuentren una solución.
Quien hace de mediador, lo hace de manera voluntaria y antes recibe formación en temas como: el papel de los mediadores, la escucha activa, la empatía, la autoestima o el respeto y la tolerancia.
Los mediadores necesitan tener claro que no se trata de un juicio en el que hay que buscar a un culpable, sino que su papel consiste en posibilitar que los implicados encuentren una solución al problema que tienen.
Cuando dos chicos optan por la mediación se sigue un proceso en el que cada uno de los afectados explica el problema según lo vive y lo hace de manera respetuosa. Una vez expuesto los mediadores pueden hacerles preguntas para aclarar algún aspecto y, finalmente, les dirán qué están dispuestos a hacer para resolver el problema en cuestión. El acuerdo al que lleguen se escribirá en una hoja preparada para tal fin; se firmará por los afectados y contará con el visto bueno de los mediadores.
La mediación presenta una serie de ventajas, entre las que destacan: los chicos y las chicas aprenden que, de forma pacífica y mediante el diálogo, se pueden resolver los problemas; se trabajan valores como la participación, el respeto, la comunicación...; también los chicos reflexionan sobre su conducta, observan sus emociones y las de los otros; y, por último, contribuye a ir eliminando las relaciones de dominio y de sumisión entre ellos.
Así mismo la mediación muestra algunas carencias, como que en casos de agresiones graves, quizá no resulte suficiente y el profesorado necesitará implicarse; también, los detractores de la mediación dicen que se parte de una situación igualitaria entre agresor y víctima y que no debería darse así.

sábado, 26 de marzo de 2011

Materiales para la Coeducación en la ESO.


Tomado del blog de Centro de la Mujer Corral de Almaguer
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Para falicitar la sensibilización, reflexión, prevención y promoción de la igualdad de oportunidades en nuestro centro, os propongo utilizar el material  de coeducación elaborado por la Fundación Mujeres, que recibió el premio Rosa Regás en 2008.
Aborda cinco grandes temas:
1. El origen de las desigualdades
2. La escuela coeducadora
3.La diversificación profesional
4. La corresponsabilidad
5. La violencia de género

Cada tema incluye indicaciones didácticas para el profesorado, teoría, algunos datos y la presentación de actividades para trabajar con el alumnado. Los destinatarios son alumnado de la ESO (12-14 años). Se puede trabajar bien desde la acción tutorial o bien desde las áreas curriculares.
La elección de las diferentes actividades se eligirá previamente se haya realizado un análisis de las necesidades concretas de nuestro centro educativo. Las fichas de trabajo se pueden adaptar a nuestro alumnado.

jueves, 24 de marzo de 2011

Perfil del alumnado de PCPI

En el siguiente enlace incluyo una presentación editada por la C.M. con el perfil del alumnado para los Programas de Formación Profesional Inicial (PCPI), se incluyen las cuatro modalidades, general, específica, aulas profesionales y transición al empleo. Así mismo, aclara las diferencias de perfil de un alumno/a de PCPI y un alumno/a de Diversificación Curricular.