Material de apoyo para adaptaciones curriculares en la E.S.O.

La editorial Aljibe ha elaborado material para las adaptaciones curriculares de tipo significativo (con más de dos años de desfase curricular) en la E.S.O. Es un material útil para que el profesorado pueda atender la diversidad cada vez más creciente del alumnado. Lo podemos encontrar en las materias de Plástica y Visual, Ciencias Sociales, Tecnología, Música, Lengua, Inglés y Matemáticas.

Compensación educativa: actuaciones (2)

Una vez realizada la evaluación inicial, se determinarán las medidas de refuerzo y las adaptaciones curriculares individuales  que sean necesarias. Estas adaptaciones se recogerán, tal y como establece la legislación, para el alumnado que lo necesite en un documento (D.I.A.C) individual.  El modelo propuesto para recoger las adaptaciones curriculares es el recogido en la legislación.

Compensación educativa: actuaciones (1)

Las actuaciones de compensación educativa  están dirigidas a prevenir y compensar

las desigualdades de acceso, permanencia y promoción del alumnado en el sistema

educativo.

¿Quiénes son los destinatarios?El alumnado escolarizado en educación primaria y en educación secundaria obligatoria que se encuentre en situación de desventaja socioeducativa por su pertenencia a minorías étnicas y/o culturales, por factores sociales, económicos o geográficos, y presente desfase escolar significativo, con dos o más cursos de diferencia entre su nivel de competencia curricular y el curso en el que está escolarizado, así como dificultades de inserción educativa y necesidades de apoyo específico derivadas de la incorporación tardía al sistema educativo o por una

escolarización irregular.

Determinación de necesidades  del alumnado de la E.S.O.

El profesor tutor, en colaboración con el departamento de orientación, los

departamentos de coordinación didáctica implicados y, en su caso, con el

profesorado de apoyo de educación compensatoria, realizará la valoración

inicial de la competencia curricular del posible alumnado con necesidades

de compensación educativa en las materias de Lengua castellana y

Literatura y de Matemáticas. Como ducumentos orientativos podemos utilizar los creados por APOCLAM. Son pruebas para evaluar la competencia curricular desde 1º de E.Primaria a 2º E.S.O.

Para más información incluyo la legilación que regula la compensatoria en la C.M.:

RESOLUCIÓN de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la

que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de

compensación educativa.

RESOLUCIÓN de 10 de julio de 2008, de la Viceconsejería de Educación, por la que se modifica parcialmente la Resolución de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación.

La mediación escolar en la resolución de conflictos

La mediación escolar es una técnica que se utiliza para resolver los problemas que se presentan en la convivencia entre los chicos y chicas. En algunos centros también se usa para solventar las dificultades que surgen entre el profesorado, o entre éste y los padres y las madres.

Cuando surge un problema entre dos chicos, éstos pueden optar por solucionarlo utilizando el sistema de mediación o, de lo contrario, se aplican las normas establecidas en el centro. Si optan por la mediación habrá un compañero que ayude a que ambas partes dialoguen y encuentren una solución.

Quien hace de mediador, lo hace de manera voluntaria y antes recibe formación en temas como: el papel de los mediadores, la escucha activa, la empatía, la autoestima o el respeto y la tolerancia.

Los mediadores necesitan tener claro que no se trata de un juicio en el que hay que buscar a un culpable, sino que su papel consiste en posibilitar que los implicados encuentren una solución al problema que tienen.

Cuando dos chicos optan por la mediación se sigue un proceso en el que cada uno de los afectados explica el problema según lo vive y lo hace de manera respetuosa. Una vez expuesto los mediadores pueden hacerles preguntas para aclarar algún aspecto y, finalmente, les dirán qué están dispuestos a hacer para resolver el problema en cuestión. El acuerdo al que lleguen se escribirá en una hoja preparada para tal fin; se firmará por los afectados y contará con el visto bueno de los mediadores.

La mediación presenta una serie de ventajas, entre las que destacan: los chicos y las chicas aprenden que, de forma pacífica y mediante el diálogo, se pueden resolver los problemas; se trabajan valores como la participación, el respeto, la comunicación...; también los chicos reflexionan sobre su conducta, observan sus emociones y las de los otros; y, por último, contribuye a ir eliminando las relaciones de dominio y de sumisión entre ellos.

Así mismo la mediación muestra algunas carencias, como que en casos de agresiones graves, quizá no resulte suficiente y el profesorado necesitará implicarse; también, los detractores de la mediación dicen que se parte de una situación igualitaria entre agresor y víctima y que no debería darse así.

Materiales para la Coeducación en la ESO.



Tomado del blog de Centro de la Mujer Corral de Almaguer

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Para falicitar la sensibilización, reflexión, prevención y promoción de la igualdad de oportunidades en nuestro centro, os propongo utilizar el material  de coeducación elaborado por la Fundación Mujeres, que recibió el premio Rosa Regás en 2008.
Aborda cinco grandes temas:
1. El origen de las desigualdades
2. La escuela coeducadora
3.La diversificación profesional
4. La corresponsabilidad
5. La violencia de género

Cada tema incluye indicaciones didácticas para el profesorado, teoría, algunos datos y la presentación de actividades para trabajar con el alumnado. Los destinatarios son alumnado de la ESO (12-14 años). Se puede trabajar bien desde la acción tutorial o bien desde las áreas curriculares.
La elección de las diferentes actividades se eligirá previamente se haya realizado un análisis de las necesidades concretas de nuestro centro educativo. Las fichas de trabajo se pueden adaptar a nuestro alumnado.